Integrasi ritualisme, liberalisme dan toleransi dalam membangun nilai spiritualitas pendidikan

  • July 28, 2022
  • Abstract Views: 0
  • Downloads: 0
  • Page: 14-17
  • Ratnawati Susanto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Esa Unggul, Jakarta,  Indonesia
Corresponding Author

DOI:

https://doi.org/10.29210/99470

Abstract

Eksistensi manusia menjadi fokus mendasar dalam kebutuhan dan tantangan permasalahan pendidikan. Tujuan dari program pengabdian kepada masyarakat dilakukan untuk peningkatan pengetahuan mengenai cara dan upaya yang perlu dilakukan dalam sebuah perubahan dan paradigma perubahan untuk integrasi ritualisme, liberalisme dan toleransi dalam membangun nilai spiritualitas Pendidikan. Program pemberdayaan dilakukan melalui program webinar di bawah koordinasi International Lecture Share Series, Study Base of Academic and Base Practice  dan merupakan kolaborasi ALC, Universitas Esa Unggul, Fatoni University, Thailand dan Muhammadiyah Islamic  College Singapore dan dihadiri oleh 125 peserta dari Indonesia, Malaysia dan Singapura.  Pencapaian keberhasilan program adalah apabila terjadi peningkatan secara positif.  Efektifitas program dilakukan dengan menggunakan polling untuk pengukuran terhadap peningkatan pengetahuan dan tingkat respon peserta sebagai antusiasme terhadap program. .Hasil dari kegiatan abdimas: (1) peningkatan pengetahuan mengenai integrasi ritualisme, liberalisme dan toleransi dalam membangun nilai spiritualitas Pendidikan dari 53% menjadi 66%, (2) 98% respon positif yang menyatakan kesesuaian, kebermanfaatan dan menariknya materi program dalam menjawab kebutuhan peserta.

Full Text:

References

Ağaoğlu, Onur, and Murat Demİr. 2020. “The Integration of 21 St Century Skills into Education : An Evaluation Based on an Activity Example.” 7(3): 105–14.

Ali, Lukman. 2022. “Humans : Must and Possibility of Education Manusia : Keharusan Dan Kemungkinan Pendidikan.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik 1(1): 1–10.

Antoninis, Manos et al. 2020. “All Means All: An Introduction to the 2020 Global Education Monitoring Report on Inclusion.” Prospects 49(3–4): 103–9.

Ghiyats. 2022. “Pemikiran Martin Heidegger Tentang Eksistensialis Medan Pengejawantahan Metodologinya Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Teknologi Pendidikan 11(2).

Husna, Asma’ul. 2013. “Pendidikan Politik Berbasis Pemikiran Islam Numaniter.” Magistra 4(1): 89–110.

Susanto, R. 2020. “Technological and Pedagogical Model: Analysis of Factors and Measurement of Learning Outcomes in Education.” Journal of Ethnic and Cultural Studies 7(2): 1–14. https://www.ejecs.org/index.php/JECS/article/view/311/pdf_1.

Susanto, Ratnawati. 2020. “Kontribusi Faktor Mendasar Kepuasan Kerja: Fondasi Pengembangan Profesionalitas Tenaga Pendidik.” Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran 4(1): 232–48. https://ejournal.undikshs.ac.id/index.php/JIPP/article/view/25665/15441.

Susanto, Ratnawati. 2021a. “Pemetaan Kompetensi Pedagogik Dalam Keterkaitan Dimensi Pengetahuan Pedagogik Dan Profil Karakteristik Awal.” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia 7(1): 155–62. https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/download/1167/839.

Susanto, Ratnawati. 2021b. “The Construction of a Quick TPACK Evaluation Tool and Comparison of an Integrative and Transformational Model.” ?The International Journal of Counseling and Education 6(2): 44–54. https://journal.konselor.or.id/index.php/counsedu/article/download/350/pdf.

Susanto, Ratnawati, Reza Rachmadtullah, and Widarto Rachbini. 2020. “Technological and Pedagogical Models: Analysis of Factors and Measurement of Learning Outcomes in Education.” Journal of Ethnic and Cultural Studies 7(2): 1–14.

Susanto, Ratnawati, Harlinda Syofyan, and Reza Rachmadtullah. 2019. “Teacher Leadership in Class on The Formation of School Values and Characters of School-Ages.” WMA 1(1): 3–7. https://graugustine.me/research-design.pdf.